El artículo aborda el pensamiento pedagógico de Gabriela Mistral posterior a 1925, año en que regresa a Chile, obtiene su jubilación como maestra y se queda hasta que se decide su futuro en el campo de la diplomacia. A partir de entonces, se va produciendo progresivamente un distanciamiento y un escepticismo en sus ideas sobre la función educativa de la escuela. De las dos respuestas pedagógicas que ella desarrolla, la desescolarización de la matriz didáctica de la escuela y la reflexión sobre la formación no escolar provista por el autodidactismo, exploramos esta última a la luz de su relación con la forma en que Mistral concibió la lectura en términos de formación de un lector-creador.
Baeza Araya, A. (2019). Autodidactismo y lectura: una contrapedagogía mistraliana (1928-1954). Revista Chilena De Literatura, (99), pp. 177–202. Recuperado a partir de https://actascoloquiogiannini.uchile.cl/index.php/RCL/article/view/53019
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