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Estabilidad en la política educativa mexicana

Autores/as

Vol. 7 Núm. 2 (2021): julio - noviembre 2021
https://doi.org/10.5354/0719-6296.2021.61777

Resumen

Con el propósito de identificar los factores contextuales que han posibilitado la estabilidad en la política educativa mexicana, esta investigación incorpora las perspectivas de las condiciones institucionales y de los actores políticos, apoyándose en la teoría del equilibrio puntuado. Se sostiene que la estabilidad ha surtido efecto cuando el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación posee influencia relevante y despliega su acción política en un contexto político-institucional reconocido por una limitada capacidad del Ejecutivo para dirigir el rumbo de la reforma, o cuando se promueve el statu quo desde el legislativo. Los hallazgos se apoyan en el análisis cualitativo comparado de las últimas seis gestiones presidenciales.

Palabras clave:

Política educativa, Estabilidad, QCA

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Cómo citar
Martínez Carmona, C. A., & Gómez Zamarripa, E. Y. (2021). Estabilidad en la política educativa mexicana: Factores políticos e institucionales para su explicación. Revista Estudios De Políticas Públicas, 7(2), 37–49. https://doi.org/10.5354/0719-6296.2021.61777
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Revista Estudios de Políticas Públicas
Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas
Universidad de Chile
DATOS DE INVESTIGACIÓN
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